4級リスニング 長文(会話文)攻略
リスニング長文は
1会話文。
2文章
2つの種類があります。それぞれ5つの質問が設けられています。
その5問から攻略の糸口を見つけることができます。
なぜなら、5問はすべて次の要素から発問されるからです。
1.いつ(什么时候)? 時間
2.どこ(哪儿)? 場所
3.だれ(谁)? ひと
4.何事(什么)? 出来事
5.なぜ(为什么)? 原因
6.どのように(怎么样)? 様態
これは「5W1H」と略称し、文章作法の「金科玉律」とも言われています。
文章は千変万化しても、この構成要素は不変です。
リスニング長文の問いも必ず「5W1H」からでます。
【出題point】
過去試験問題をみると、会話文・文章に情報が密集・交錯する部分があります。これは明らかに設問するための仕掛けです。例えば、次は中検過去問です。(中国検定4級89回)
小张:小王,我要去便利店买点儿东西。
小王:小张,便利店在哪儿呀?
小张:在那个大楼里。
小王:你去便利店买什么?
小张:我要买面包和牛奶,我还没吃早饭呢。
小王:小张,我也跟你一•起去。
小张:你去干什么?你也没吃早饭吗?
小王:我在家吃过早饭了。我想去买咖啡。
小张:小王,你不是喜欢喝红茶吗?
小王:我早上喝咖啡,下午喝红茶。
小张:那你晚上喝什么?
小王:我有时喝点儿啤酒。你呢?
小张:我每天吃了晚饭,喝乌龙茶。
小王:喝乌龙茶好啊!乌龙茶对身体好。
会話は3つの要素で構成されています。
1.食べ物(飲み物):パン・牛乳・コーヒー・紅茶・ビール・ウーロン茶
2.時間:朝・昼・晩。
3.人物:張くんと王くん。
こういった3つの諸要素が交錯して、リスニングの難易度を高めます。
逆に言えば、出題者は出題するために、あるいは出題の難易度を上げるために、わざと複数の人物、モノ、コトを設定し、情報を交錯させます。
これがまさに受験者を動揺させる常套手法です。
リスニング長文練習を通じて、こういった常套手法を見抜ける力を身につけましょう。
【攻略アドバイスー】
ふたん我々は練習の時、まず耳を澄ませて、本文を聞くでしょう。
そして、より集中して質問を聞いて、正しい選択肢を選びます。
つまり、受け身です。
新しい攻略法を提案します。
本文を聞きながら「5W1H」原理で自ら設問してみましょう。
速やかにポイントをキャッチし、メモする習慣を身につけましょう。
上で挙げた例文を通じて、シミュレーションしてみましょう。
小张:小王,我要去便利店买点儿东西。 どこに行く?
小王:小张,便利店在哪儿呀? コンビニはどこ?(そのまま)
小张:在那个大楼里。
小王:你去便利店买什么? なにを買う?
小张:我要买面包和牛奶,我还没吃早饭呢。
小王:小张,我也跟你一•起去。
小张:你去干什么?你也没吃早饭吗? 王くんはなにを買う?
小王:我在家吃过早饭了。我想去买咖啡。
小张:小王,你不是喜欢喝红茶吗?
小王:我早上喝咖啡,下午喝红茶。 朝・午後・夜それぞれ何を飲む?
小张:那你晚上喝什么?
小王:我有时喝点儿啤酒。你呢?
小张:我每天吃了晚饭,喝乌龙茶。
小王:喝乌龙茶好啊!乌龙茶对身体好。
実際の質問:
1.便利店在哪儿? 正解①在大楼里边儿。
2.小张为什么买面包和牛奶? 正解③因为她还没有吃早饭。
3.小王去便利店干什么? 正解②买咖啡。
4.小王什么时候喝咖啡? 正解②早上。
5.小张吃了晚饭,喝什么? 正解④喝乌龙茶。
こういう形で練習すると、自分が予測した質問が当たったら、達成感が感じるでしょう。
【人間関係】
人間・人間関係を中心に展開する会話は、どういう題材で、どう展開するか、
また、登場人物にどのような特徴があるか、出題者からどういう設問がよく設けられるか、
過去問から、その特徴とパターンを攫めることができます。
会話構成のスタイル
1.自己紹介(名前・年齢・趣味・近況)
2.家族(構成・それぞれの情報・イベント)
3.友人(どういう関係・基本情報)
4.社会関係(同級生・同僚)
[例文]
刘平:山本,你好。你也来看樱花了。
山本:你好,刘平。我是和弟弟妹妹一起来的
刘平:他们在哪儿呢?
山本:在那边儿照相呢。
刘平:你爸爸妈妈没来吗?
山本:他们都有工作,没来。
刘平:你爸爸做什么工作呀?
山本:他在旅行社工作。
刘平:今天星期天,他也不休息吗?
山本:星期六和星期天旅行社的工作最忙,他星期三休息。
刘平:你妈妈呢?
山本:我妈妈在便利店工作,她明天休息。
刘平:是吗?那你们全家不能一起看樱花了。
山本:白天不能,晚上能一起看。一会儿他们就来了。91
【問答】
1.山本现在和谁来看樱花了?
2.山本的弟弟妹妹在哪儿?
3・今天星期几?
4.山本爸爸什么时候最忙?
5.山本全家什么时候一起去看樱花?
家族は「人間関係」においてもっともよくあるパターンです。
上の例文から次のような特徴・傾向をまとめることができます。
1.よく家族イベントを通じて、会話を展開する。ここで花見。
2.複数の家族メンバーを登場させます。ここでは父、母、弟、妹、そして自分。
3.特定のメンバーの仕事、趣味を話題にする。ここでは両親の仕事。
4.そういった要素を交錯させて、設問する。
【勉強・仕事】
勉強は主に、
1.留学。
2.中国語・英語の勉強
3.試験。
仕事は主に、
1.出張する。
2.残業する。
3.勤め先の話。
[例文] (中検3級第95回)
A:冬冬,快要考试了,你不看书,还玩儿游戏呢?
B:不着急,星期天复习也来得及。
A:你说什么呀?后天星期五就考试了。
B:不是下星期一考试吗?
A:你记错了!不是下星期一,是这个星期五。
B:哎呀,那只有两天了!
A:你每次考试成绩都很好,现在复习没问题的。
B:我英语和语文没问题,数学有几个题不会做。
A:你数学学得那么好,怎么能不会做呢?
B:上个月我感冒了,休息了一个星期。
A:一个星期没上课呀!那你可真得好好儿复习复习。
B:我姐姐说星期六回家帮我复习,那怎么办呢?
A:你姐姐不每天回家吗?
B:她住在学校宿舍,有时候晚上还打工。
A:星期六就来不及了,马上给你姐姐打电话吧。
B:我姐姐现在正上课呢,不能打电话。
A:那你可以给她发微信啊。
B:对,我现在发微信让她今晚一定回家来。
1冬冬在干什么呢?
2什么时候考试?
3冬冬为什么一个星期没上课?
4冬冬让姐姐回家来干什么?
5冬冬为什么现在不能给姐姐打电话?
【買い物・食事】
「買い物・食事」に関する会話は、だいたい次のような要素で構成されます。
1一人ではなく、よくほかの人を誘って一緒にいく。
2何を買おうとするか。
3なんで買い物するか、そのわけ。
4何を買うか、二人で迷う。
5買い物するため、いつ、どこでなどのことを決める。
次の例文をみましょう。(中検4級87回)
男:你明天能跟我一起去买东西吗?
女:明天不行,我下午有课。
男:你们星期天也上课啊?
女:我以为今天是星期五呢。你要买什么?
男:我想给哥哥的孩子买生日礼物。
女:你哥哥的孩子是男孩儿,还是女孩儿?
男:是男孩儿,今年七岁了。
女:你打算买什么礼物呢?
男:我想给他买一件衣服。
女:我觉得书或者书包更好。
男:那就买一个好一点儿的书包吧。
女:明天上午十点半我去找你。
男:买完东西,我请你吃饭,怎么样?
女:不用吃饭,喝杯咖啡就可以了。
男:好,就这么定了。
[問答]
1两个人说话的时候是星期几?
2男的打算给谁买礼物?
3男的打算买什么礼物?
4两个人准备明天几点去买东西?
5买完东西以后两个人决定做什么?
【旅行】
日本人が旅行を好きだから、旅行を題材とする文章が多い。基本展開として、次のことがよく出る。
1.どこに
2.だれと
3.何をしたか
4.途中の出来事
[例文] (中検4級88回)
小李:田中,好久不见了!你去哪儿了?
田中:小李呀,你好!我回老家了。
小李:什么时候回去的?
田中:2月9号回去的,3月12号回来的。
小李:是吗?你老家在哪儿啊?
田中:在大阪。
小李:那里的天气怎么样?冷不冷?
田中:有点儿冷。10度左右。
小李:你回老家以后做什么了?
田中:和家里人去韩国旅行了。你呢?
小李:我哪儿也没去,在书店打工了。
田中:是吗?一天工作多长时间?
小李:从星期一到星期五,每天两个小时,星期六四个小时。
田中:星期天呢?
小李:星期天休息,不打工。
[問答]
1田中是什么时候回老家的?
2大阪的天气怎么样?
3田中回老家以后做什么了?
4小李星期三工作几个小时?
5小李什么时候休息?
リスニング・長文・【文化・社会】
スポーツ、趣味、他国の事情などはすべてここに収めています。
李洋:王芳,王芳,等一下!
王芳:奥,是李洋!有什.事儿.?
李洋::明天星期天,打算干什么?
王芳 :上午在家洗衣服,下午看书。
李洋::那晚上呢?
王芳:晚上没事儿,听听音.,看看电视。
李洋:王芳,晚上我们一起去看电影,怎么样?
王芳::好啊。怎.么去呢?
李洋::电影院不太远,骑自行车去吧。
王芳:我不会骑自行车啊。
李洋:那就坐地铁去吧。
王芳:行。几点去?
李洋:五点半怎么样?
王芳:我六点吃饭,六点半从家里出发吧。
李洋:好。我六点四十分在车站等你。
王芳:好。就这么定了。
1王芳星期天打算干什么?
2李洋星期天打算干什么?
3王芳会不会骑自行车?
4他们怎么去电影院?
5李洋几点在车站等王芳?